последовательно излагать свои мысли.
Предлагаю вам работу на парах. Прочитайте и сравните два текста.
- Как вы думаете ,какой из этих текстов письмо?
-Давайте поработаем в группах и выделим признаки письма( Обращение ,прощание, сообщение или поздравление ,подпись ,приветствие)
Сейчас вам необходимо к каждому пункту подобрать опорные слова . Работаем в группе.
-Приветствие(здравствуйте)
- Обращение( дорогая,уважаемая)
Сообщение или поздравление
(хочу рассказать о. . . ,хочу поблагодарить. . . ,желаю вам. . . ,и др. . )
Прощание
(до свидания,с уважением. . . )
Подпись
Давайте выделим в письме эту структуру.
Итак:
Формулировка цели урока-Чему посвящена тема урока?
Какова цель нашего урока?
Ветераны подарили нам бесценный подарок - жизнь. Забыть об этом мы не имеем права. Сейчас вы попробуйте написать письмо участникам Великой Отечественной войны
Зачитайте письма
Раздаточный материал-два текста
Регулятивные : уметь слушать, дополнять, уточнять высказанные мнения, постановка учебной задачи на основе того , что уже известно и усвоено учащимся,умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности
Познавательные: обогащение жизненного опыта о периоде истории, связанном с ВОВ
Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников, правильно строить собственные высказывания, умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
Личностные: обучающиеся учатся умению формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с позициями одноклассников; осуществлять взаимный контроль своего одноклассника.
Регулятивные: оценивать результаты своей деятельности
Задание на дом
Самостоятельная работа дома
Отредактируйте текст п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>