ть к уроку. Приветствие учителя. Слушают слово учителя
Здравствуйте, ребята! Я вижу, что вы настроены на урок ,настроение хорошее и к концу урока ,я надеюсь, сохраните это
Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать
Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность
Личностные :выражать положительное отношение к процессу познания
Целеполагание
Слушают учителя, сопоставляют фрагменты, отвечают на вопросы учителя, выдвигают предположения ,осуществляют самоконтроль понимания цели урока
Ребята ,что вы видите на экране?( конверт) Как письма попадают к адресату? В наше время мы почти не пишем письма, только сообщения по телефону,ватсапу. Но мы сейчас увидим какое значение имеет письмо в жизни человека. И я надеюсь, что после этого урока вы все-таки начнете писать письма.
А теперь у меня на руках совсем необычное письмо(военный треугольник) Может быть , кто-то из вас знает,о каком периоде в истории нам говорит это письмо?
Во время Великой Отечественной войны из-за нехватки конвертов , солдаты писали письма на листочке бумаге , а затем складывали его особым способом , чтобы получился треугольник. Эти письма солдаты писали в перерыве между боями ,в госпиталях, на передовой Такие письма отдавали на военную почту, они были без марок, а только с печатью полевой почты.
Как вы думаете имели ли значения эти письма для солдат, сражающихся на фронте?
Давайте прочитаем одно письмо ,которое я прочитала в интернете и оно до глубины души затронуло меня.
О чем написано в письме?
Что такое блокада?
Может ли подвиг ленинградцев служить примером для молодого поколения в настоящее время?
Для того чтобы ответить на эти вопросы давайте посмотрим видеофрагменты
Показывается фрагмен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>