рование проводится в конце учебного года с целью определения достигнутого уровня развития метапредметных УУД у учащихся.
портфолио достижений учащихсяформируется из следующих документов
- творческих работ учащегося;
- результатов тестирования;
- грамот и дипломов за достижения в интеллектуальных и творческих конкурсах;
- сертификатов об участии в различных интеллектуальных и творческих конкурсах.
Использование резерва учебного времени: обобщающе-развивающие интеллектуальные игры.
Список учебно-методической литературы
Криволапова Н. А. «Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы». Москва, «Просвещение», 2012 г. (Работаем по новым стандартам).
2. Айзенк Х. «Как проверить способности вашего ребёнка». М:1998г.
Барташников А. А. «Учись мыслить». Х:,1998г.
Валявский А. С. «Как понять ребёнка». М: 2004г.
Гринченко И. С. «Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционнойработе». М: 2002г.
Диденко Т. И. «Методика работы с учащимися». М: 2005г.
Матвеева О. А. «Развивающая и коррекционная работа с детьми». М: 2001г.
Молчанова Т. К. «Составление образовательных программ». М: 2004г.
Никитин Б. П. «Развивающие игры». М: 1994г.
Овчарова Р. В. «Развитие памяти» М: 1996г.
Орлова Л. В. «Инллектуально-пассивные учащиеся» М: 1991г.
Слободняк Н. П. «Психологическая помощь школьникам с проблемами вобучении». М: 2004г.
Талызина Н. Ф. «Формирование познавательной деятельности» М: 1996г.
Тихомирова Л. Ф. »Развитие логического мышления детей». Я:1995г.
Фирсов Е. Г. «Интеллектуальная игра для школьников». Я:1998г.
Шведова Л. М. «Открой в себе гения». М: 2005г.
Шмаков С. А. «Игры, развивающие психические качества личностиш
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>