манистические и демократические подходы к развитию и формированию. Источник: http://yaunikum. ru/325-didaktika-ee-principy. htmlОсновной пункт педагогической концепции Л. Н. Толстого (1828-1910) - это мысль свободного воспитания. Он говорил, что воспитание есть прежде всего саморазвитиеИсточник: http://yaunikum. ru/325-didaktika-ee-principy. htmlК. Д. Ушинский (1824-1871) - являлся основателем научной педагогики в России. Стержень его педагогической концепции - позиция народности, он может осуществиться, непосредственно, через приоритет родного языка как предмета школьного образования. Не менее значимую должность он отдавал идее труда как ведущегофактора формирования личности. Источник: http://yaunikum. ru/325-didaktika-ee-principy. htmlС. Макаренко (1888-1939) разработал согласованную, гармоничную педагогическую систему, методологическим основанием ее есть педагогическая логика, которая истолковывает педагогику как почти рациональную, разумную науку. Основанием методики системы развития является идея воспитательного коллектива. Источник: http://yaunikum. ru/325-didaktika-ee-principy. htmlА. Сухомлинский (1918-1970) - сторонник гуманистического воспитания. доступность обучения - определяется степенью познавательных потенциалов обучаемых. Степень обучения должно быть достаточно высокой, но достижимой;наглядность обучения - снабжается введением в учебную деятельность разнообразных видов восприятия сведений, памяти, типов мышления и т. п. ;наилучшее совмещение словесных, наглядных, практических, репродуктивных и проблемных способов обучения - зависит от условий занятия,степени подготовки обучаемых и педагогического мастерства педагога;целесообразное соединение фронтальных групповых и личных форм занятия - достигается умелым чередованием общественной учебновоспитательной ра
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 > >>