спользование в ней форм, способов и средств обучения слушателей, на рациональный отбор содержания обучений. Источник: http://yaunikum. ru/325-didaktika-ee-principy. html
Изначально представление о дидактических принципах ввел Я. А. Коменский, его также именуют отцом педагогики. На современном ступени к количеству общедидактических принципов обучения относят:
устремленность обучения - обусловливается комплексным решением вопросов формирования и развития всесторонне развитой личности;
тесную взаимоотношение с жизнью - характеризуется выходом в практику;
регулярность, последовательность, постоянство - снабжаются обдуманной взаимосвязью и зависимостью учебных предметов, логическим следованием друг за другом и рядом с другими, увеличением степени затруднений в содержании дисциплин в пределе продвижения от одной системы обучения к другой, от одного вида учебного заведения к другому; питание зависит от формирования, оно стабильно основывается на достигнутой степени развития. Люди поддаются развитию и формированию по-разному. Здесь назначающую роль играют конкретные условия и отношения наставника и ученика в данном процессе.
Источник: http://yaunikum. ru/325-didaktika-ee-principy. htmlГербарт(1776-1841) полагал, что развитие нравственного человека - это основа идеи о согласованном формировании всех способностей. Источник: http://yaunikum. ru/325-didaktika-ee-principy. htmlДистервег(1790-1886) действовал в кругу народной массовой школы. Главный педагогический труд - Руководство к образованию немецких педагогов. Здесь выражены две взаимосвязанных позиции занятия и развития - это природоссобразностьи культуросообразность. Источник: http://yaunikum. ru/325-didaktika-ee-principy. htmlРусский педагог В. Г. Белинский(1811-1848) установил гу
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>