:
- полное название источника.
- раскрытие содержания источника по двум аспектам: формулировка вопроса (вопросы могут представлять собой план конспекта, их количество зависеть от наличия логически завершенных смысловых частей источника) и само содержание.
- При работе над конспектом желательно оставлять поля, на которые выносятся замечания студента, его отношение к конспектируемому (согласие, несогласие, неуважение и т. д. ), свои суждения, оценки.
Подготовка конспекта включает следующие этапы:
1. Выделяются смысловые части – вся информация, относящаяся к одной теме, группируются в один блок.
2. В каждой смысловой части формулируется тема с опорой на ключевые слова и фразы.
3. В каждой части выделяются главная и дополнительная по отношению к теме информации.
4. Главная информация фиксируется в конспекте в разных формах: в виде тезисов, выписок (текстуальный конспект), в виде вопросов, выявляющих суть проблемы, в виде назывных предложений (конспект – план и конспект – схема).
5. Дополнительная информация приводится при необходимости.
1. 3. Планирование.
План – последовательное логически обоснованное в самой работе перечисление вопросов. Он дает логическую линию книги, статьи и обеспечивает логику изложения материала при выступлении.
Развернутый план в большей степени раскрывает содержание прочитанного и показывает логику изложения вопроса автором. В него можно включить конкретный материал: цифры, примеры, факты. Этот метод целесообразно применять при подготовке к выступлению на семинаре.
1. 4. Тезирование.
Тезирование – один из видов извлечения основной информации текста – источника с ее последующим переводом в определенную языковую форму. Сокращение при тезировании производится с учетом проблематики
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>