ских вопросах.
во-вторых, существуют разновидности проектов, которые в силу своих особенностей обладают огромным развивающим потенциалом, но в тоже время трудны для восприятия и понимания обучающимися, поэтому требуют дополнительной подготовки и работы (экскурсии, беседы, часы общения), которую в свою очередь могут взять на себя родители.
в-третьих, объединение в совместном творческом процессе не только детей и педагога, но также и родителей особенно важно в ситуации широко распространённого сейчас дефицита внутрисемейного общения.
Задействовать помощь родителей в процессе проектирования необходимо, однако при этом важно сделать так, чтобы родители не брали на себя большей части работы над проектом, иначе губится сама идея метода проектов. Важно "позволить" ребёнку выполнить работу самому. Помощь советом, информацией, проявление заинтересованности со стороны родителей - важный фактор поддержания мотивации и обеспечения самостоятельности и организованности. Особенно неоценима помощь родителей, когда дети делают первые шаги в работе над проектом.
Роль родителей в ходе подготовки и реализации проекта осуществляется согласно формам участия родителей в проектной деятельности: мотивационная, информационная поддержка ( актуальна на этапе сбора необходимых для проекта материалов, можно порекомендовать определённые источники или выразить сомнения относительно некоторых из них, помочь в поиске нужных сведений в книгах, периодической печати, сети Интернет) , организационная поддержка - одна из самых необходимых для обучающихся начальной школы в силу их возрастных особенностей, необходимо сопровождение детей в музей, библиотеку или помощь ребенку в распределении времени и дозировании нагрузки, техническая поддержка может потребоваться во время сбо
Страницы: << < 41 | 42 | 43 | 44 | 45 > >>