её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.
Коммуникативные:
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Понимать точку зрения другого.
Участвовать в диалоге, уметь задавать вопросы и отвечать на вопросы.
сотрудничать при совместном решении проблемы (задачи), распределять роли, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений.
Но, так же стоит отметить тот факт, что некоторые УУД были сформированы в неполной мере или не сформированы в какой то степени вообще, это такие УУД как:
Личностные:
Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута
Регулятивные:
Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку
Самостоятельно контролировать и корректировать работу по ходу выполнения проекта.
Познавательные:
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем
Сравнивать и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
Классифицировать различные объекты, явления, факты.
Устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями.
Проводить аналогию между явлениями, предметами, понятиями. (см. Приложение 1)
Стоит отметить, что результатом слаженной работы обучающиеся остались довольны. Так же стоит отметить, что результаты разработанной практической части выпускной квалификаци
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>