и организуемой практической деятельности, нацеленное на решение задач развития, преобразования, совершенствования, разрешения противоречий в современных образовательных системах (Е. С. Заир-Бек);
способ нормирования и трансляции педагогической и научно-исследовательской деятельности (Н. А. Масюкова);
процесс создания и реализации педагогического проекта;
специфический способ развития личности;
технология обучения;
целенаправленная деятельность по нахождению решения проблем. (Г. К. Селевко)
В своей работе мы отталкиваемся от определений понятия "проектирование", данных В. С. Безруковой и Г. К. Селевко, и рассматриваем формирование УУД как один из способов развития личности.
В своей работе при описании технологии проектирования мы опирались на работы В. М. Монахова и В. П. Беспалько, так как объектом нашей деятельности является процесс формирования УУД при реализации УМО проекта в 4 классе.
Под проектированием учебно-методического обеспечения проекта мы понимаем - предварительную разработку основных деталей предстоящей деятельности учителя по организации проектной деятельности учащихся.
Учебно-методическое обеспечение проекта понимается не как процесс, а как результат методического обеспечения образовательного процесса и включает разнообразные методические материалы для успешной реализации конкретного проекта.
Структура учебно-методического обеспечения проекта "Всемирное наследие России" по окружающему миру в 4 классе включает следующие составляющие:
Титульный лист
Содержание
Введение
Паспорт проекта
Модель реализации проекта
Критерии оценки проектов
Рекомендации родителям по подготовке проекта в совместной деятельности
Рекомендации младшим школьникам по подг
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>