изни, творчества). Поиски в публикациях (газетах, журналах). Работать с корреспонденцией.
Подготовка рефератов и проведение презентаций. Работа с собранным материалом (систематизация, оформление рефератов). Систематизировать, составлять рефераты (самостоятельно), организовывать презентации.
Так при работе над темой Выдающиеся люди ребята получают индивидуальные задания: известные немецкие ученые, ученые-меценаты в России и в Германии, великие немецкие поэты и писатели , композиторы .
Для развития творческого подхода учащихся к изучаемому предмету немецкий язык только урочных занятий недостаточно, особенно в старших классах.
Считаю необходимым решение таких задач:
– формирование исследовательских умений (выявление проблемы, поиск и анализ информации, пути решения, планирование, получение и анализ результатов)
– совершенствование коммуникационных умений
– формирование самооценки относительно полученных результатов и удовлетворенности от выполненной работы.
ø
Важным моментом является как выбор темы исследования, так и удачная ее формулировка, в которой должна быть видна проблема, актуальность. Если тема определена учителем совместно с учеником, то это будет мощным мотивационным фактором для успешной работы.
Использование элементов научно-исследовательских технологий способствует развитию интереса учащихся к исследовательской деятельности и как результат их участие в конкурсах и конференциях.
Таким образом, взаимодействие учителя и ученика в образовательном пространстве по формированию научно-исследовательской компетенции можно представить в виде таблицы.
Этапы работы Деятельность учителя Деятельность ученика
Разработка проектного задания.
1. 1. Выбор темы проекта. Учитель составляет, отбирает возможные темы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>