рмы контроля и оценки знаний учащихся на уроках. Даже самые старательные и целеустремлённые ученики без энтузиазма относятся к словарным диктантам и тестам. Для появления интереса у школьников к этим небольшим контрольным работам можно использовать следующий педагогический приём. В начале учебного года наклеить на внутреннюю сторону обложки рабочей тетради два конверта. Один называется "Касса моих успехов", другой "Касса моих ошибок". Словарные диктанты и тесты "Вставь пропущенные буквы" выполняются на листочках. 10-12 слов - этого бывает вполне достаточно, чтобы убедиться понят ли ребятами материал урока. Весь учебный год идёт "коллекционирование": накапливаются работы на "5" и на "4", которые составляют содержимое конверта "Мои успехи". Тем, кто написал плохо, тоже даётся шанс: на обратной стороне листочка необходимо сделать работу над ошибками - это непременное условие для того, чтобы листочек перекочевал в "Кассу успехов".
Ещё один вариант контрольных работ - зашифрованные диктанты.
Ученики должны записать только условные обозначения, которые оговариваются. Шифровать учитель может новые понятие, изученные в данном разделе, части речи, члены предложения, морфологические признаки и др.
Создание ситуации успеха также позволяет замотивировать учащихся на активную работу во время урока. Во время фронтального опроса целесообразно научить ребят начинать свой ответ словами: "Я знаю, что. . . ". Этот приём способствует росту уверенности учеников.
Детям нужен УСПЕХ. Желательно вслух или жестом отмечать каждый успех ученика. Главная цель оценки - стимулировать познание. Степень успешности во многом определяет наше отношение к миру, самочувствие, желание работать, у
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>