ал для итоговой беседы по узловым вопросам содержания урока.
Практика школьной работы показывает, что картина, привлекаемая после изложения учебного материала на уроке, в ряде случаев открывает возможность для организации активной работы учащихся по применению их знаний к анализу картины.
Основные этапы работы над картиной.
В работе над учебной картиной выделяют несколько этапов, которые помогут наиболее активно и плодотворно провести работу по изучаемому материалу:
1. Подготовка к восприятию картины, сопровождающаяся сообщением названия и автора, и замечанием о смысле ее демонстрации.
2. Первичное восприятие картины, которому отвечают вопросы: "Что? Где? Когда?"
3. Осмысление отдельных деталей картины, их анализ.
4. Обогащенное понимание целостной картины: обобщение на основе установленных связей между отдельными частями и выводы из анализа деталей.
Последовательность работы по картине на уроке.
Работа по картине должна проводиться последовательно, чтобы усвоение материала было более результативным.
1) учитель открывает или вывешивает картину в тот момент, когда по ходу объяснения подходит к описанию изображенного на ней;
2) дает учащимся некоторое время для восприятия в целом только что появившегося перед ними изображения;
3) начиная рассказ указывает место и время действия;
4) дав общее описание обстановки, фона, на котором развернулось действие, останавливается на главном;
5) выявляет детали и частности;
6) в заключение делает общий вывод, указывает существенные признаки явления. Возможен также чисто искусствоведческий анализ произведения художника:
1. Имя автора и время создания произведения.
2. Содержание произведения: его сюжет, кто изображен, что изобра
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>