ченного.
Таким образом, учебная картина, иллюстрация как одно из важнейших наглядных пособий выступает в качестве активирующего и конкретизирующего средства на всех звеньях процесса усвоения исторического материала, последовательно служа решению основных дидактических задач. Осуществление этих задач имеет большое значение для развития речи, внимания, наблюдательности, творческого воображения, исторического мышления, нравственного и эстетического воспитания школьников, выработки у них ряда ценнейших практических навыков и умений.
Литература:
1. . Вяземский Е. Е. , Стрелова О. Ю. Методика преподавания истории в школе: практическое пособие для учителей. - М. : Владос, 2001.
2. . Гора П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. -- М. , 1988. 3. . Короткова М. В. Наглядность на уроках истории // Методика преподавания истории - 2001.
4. Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе. - М. , 2000
5. Степанищев А. Т. . Методика преподавания и изучения истории: Учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений: В 2 ч. Ч. 1. . 2002
Страницы: << < 21 | 22 | 23