няется достаточной насыщенностью изучаемого материала, его разнообразием, работоспособностью и активностью учащихся.
Структура урока отвечает дидактической цели, соответствует логике изучения темы. Урок состоит из 5 этапов, логически связанный между собой.
1. Проверка домашнего задания с учетом особенностей учащихся (дифферинцированный).
2. Организационного: целеполагание и мотивация, подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала, формулировались тема, изучаемые вопросы, цель урока.
3. Усвоение новых знаний: на этом этапе использовались приемы усиливающие усвоение нового материала, работа с документами, анализ, составление элементов таблиц, обращение к социальному опыту учащихся.
4. На этапе закрепления знание использовалась презентация и логические задания.
5. Информирование о домашнем задании. На этом этапе подводится итог урока, озвучены оценки, проведен инструктаж по выполнению домашнего задания.
Структурно урок выдержан. Использованная структура урока, методы и приемы способствовали достижению его целей и задач. Разнообразие видов деятельности и в конечном итоге их результативность способствовали активизации познавательной деятельности учащихся, поддержанию их интереса к содержанию урока. Этапы урока были логично связаны друг с другом.
Доброжелательная психологическая атмосфера урока поддерживалась благодаря заинтересованности учащихся ходом урока, созданию ситуации успешности, сотрудничества с учениками.
Считаю, что удалось выдержать стиль общения с учащимися, и организовать их активную работу, решение задач занятия. На мой взгляд, урок цели достиг.
Приложение 1
Задание1
Проявления экологического кризиса
Последствия экологического кризиса
1. Сокращение тер
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>