зовательные особенности обучающихся (самостоятельная деятельность, умение анализировать, логически мыслить, делать выводы). Класс со средними образовательными способностями, из 11 человек активную позицию на уроке занимают 6человек.
На уроке выполнялась основная цель: сформировать у учащихся комплекс знаний о взаимодействии человека и природы, которая реализовывалась через задачи:
Образовательные: подвести восьмиклассников к новому уровню осмысления экологической проблемы, рассмотреть различные точки зрения на процесс загрязнения, максимально актуализировать знания учащихся по данной проблеме.
Развивающие: развивать навыки работы в парах, учить анализировать полученную информацию, устанавливать причинно-следственные связи, уметь работать с источником.
Воспитательные: формирование ценностных ориентаций и убеждений, учащихся на основе личностного осмысления экологического опыта людей, воспитание экологически грамотной личности.
Цели и задачи поставлены в соответствии с требованиями программы и темой семинара.
Тип урока комбинированный : проверка домашнего задания и изучение нового материала, с большим акцентом на изучение нового материала.
С учетом компетентностного подхода к образовательному процессу(практическая готовность к эффективной деятельности, предполагающая совокупность знаний, умений, способов деятельности, системы ценностей, межпредметные связи, проектные методики, творчество и сотрудничество) на уроке для достижения поставленных задач использовались следующие методы учебной деятельности: объяснительно-иллюстративный, эвристический, частично-поисковый, проблемный.
В деятельности учителя и учащихся соблюдались следующие принципы: сотрудничество, соучастие, наглядность, доступность.
Темп урока достаточно высокий. Объяс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>