ния материала и подведения итогов используется групповая форма работы. Первой команде дается список вопросов, встречавшихся на уроке, второй команде – набор предложений ответов (Приложение 2). Вначале команды по очереди задают вопрос/зачитывают предложения, другой команде необходимо правильно подобрать вопрос/ответ. .
Vous êtes deux équipes, deux groupes. Le premier groupe a les questions, le deuxième – les réponses.
Il faut faire les paires correctes.
Posez la question! Trouvez la réponse.
Затем необходимо как можно скорей расположить вопросы или предложения в логическом порядке. Учитель и команды оценивают работу.
Le devoir suivant. Les phrases sont en désordre. Faites le récit logique, correct.
Qui est le premier?
On va corriger. Une équipe lit sa variante, lautre équipe vérifie lea fautes. Группа делится на две команды: одна работает с вопросительными предложениями, другая – с утвердительными.
В начале, группы работают между собой, подбирают вопросы к ответам и наоборот. Затем группы работают самостоятельно – составляют логическое высказывание из имеющихся фраз/вопросов. Далее идет сверка получившихся «текстов» с эталоном на доске. Регулятивные УУД: вносить необходимые коррективы в случае расхождения эталона и результата
Метапредметные: уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований; уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,
Коммуникативные УУД участвовать в диалоге: слушать и слышать другого
Личностные УУД: уметь выделить нравственный аспект поведения, оценивать усеваемое содержание исходя из социальных ценностей
Этап 7 Рефлексия
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>