едства достижения цели с помощью учителя и в группе, вносить необходимые коррективы в случае расхождения эталона и результата, уметь мобилизовать силы и энергию.
Личностные УУД: развивать мотивацию к учебной деятельности, оценивать её с позиций нравственных и этических, уметь выделить нравственный аспект поведения, оценивать усеваемое содержание исходя из социальных ценностей. Этапы урока (планируемое время)Деятельность учителяДеятельность ученикаФормируемые УУД
Этап 1 Актуализация знаний.
3 мин. Учитель приветствует учеников и проводит речевую зарядку.
Regardez le tableau. Nous commençons par la comptine. Je lis, vous suivez attentivement et faites attention à la phonetique.
Dans la ville de Besançon
On a trouvé un poisson
Qui chantait une chanson
Dans une grande, jolie maison.
Et maintenant nous faisons un exercice phonétique.
Фонетическая зарядка проводится по принципу усложнения «звук – слог – слово – словосочетание». После этого скороговорка проговаривается в сопровождении с жестами (соответствующими содержанию). Это позволяет разнообразить формы работы, снять эмоциональное и физическое напряжение.
Lisons toute la comptine.
Maintenant avec les gestes! Sans moi!Учащиеся здороваются с учителем, затем выполняют фонетическую зарядку. Фонетическая зарядка сопровождается жестами, соответствующими смыслу стихотворения. Коммуникативные УУД участвовать в диалоге: слушать и слышать другого, планировать учебное сотрудничество с учителем
Этап 2 Мотивация к деятельности. 6 мин. По тексту считалки задается наводящий вопрос (В каком городе нашли поющую рыбу?), позволяющий перейти к теме урока. Кроме того, дается небольшая лингвострановедческая справка (в считалке упоминается французский город Безансон) для расшире
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>