ot;Не имей сто рублей, а имей сто друзей"
Задание для второй группы
- Работа на интерактивной доске
Выберите те качества человека, которые вам дороги в вашем друге: надежный, лживый, добрый, ябеда, честный, злой и др.
Вопросы к ученика, которые выполнили задание первыми
( начало формирования алгоритма самооценки)
- Что тебе нужно было сделать?
- Удалось ли тебе выполнить эту работу?
- Ты выполнил все правильно, или были недочеты?
-Ты составил все сам или с чье-то помощью?
- Сейчас мы вместе с . . . учились оценивать свою работу.
Задание для третьей группы
- Нарисуйте на мольберте портрет человека, с которым вам было бы приятно общаться.
Задание для четвертой группы
- Рассмотрите иллюстрации, подумайте, что объединяет их и назовите из каких произведений эти герои.
Задание для пятой группы
Попробуйте себя в роли консультантов. Прокомментируйте ситуацию: Твой друг стал получать плохие отметки и родители запрещают вам дружить.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Коммуникативные
Формируем умение работать в группах, учитывая позицию собеседника
Формируем умение слушать и понимать других
Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать
Регулятивные
Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию
Формируем умение контролировать в форме сличения результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
Личностные
Формируем внутреннюю позицию школьника
Формируем способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Познавательные
Формируем умение работать с новой информа
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>