Вот и завтрак, и обед.
Если кроссворд отгадан правильно, то в выделенном столбце должно получиться название этого корнеплода:
Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице.
(Ответы: 1. Мак. 2. Огурец. 3. Репа. 4. Капуста. 5. Горох. 6. Тыква. 7. Картофель.
Ключевое слово: Морковь. )
Урок 9. Дикие и домашние животные. Комнатные растения
Цели урока: Дать ученикам представление о диких и домашних животных;
Показать особенности жизни комнатных растений, учить ухаживать за комнатными растениями.
Оборудование:
Рисунки с изображением диких и домашних животных;
Рисунки с изображением дикорастущих, культурных и комнатных растений;
Живые комнатные растения;
Предметы ухода за комнатными растениями: лейки, палочки для рыхления, тряпочки.
Ход урока
I. Организационный момент
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
II. Проверка домашнего задания
В начале урока учитель проводит краткий опрос по изученному материалу:
Как называются растения, специально выращиваемые человеком ? (Культурные растения. )
Какие еще бывают растения ? (Дикорастущие. )
Какие группы культурных растений вы помните ? Приведите примеры.
А на какие группы мы делили животных, кто помнит ? (Звери, птицы, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся. )
Назовите признаки различных групп животных и приведите примеры.
Подумайте, на какие еще группы можно разделить всех животных?
III. Сообщение темы и целей урока. Введение в тему
-Отгадайте загадки:
Сама пестрая, Ест зеленое,
Дает белое. (Корова)
Кто не прядет, не ткет,
А людей одевает? (Баран, овца)
У кого рога длиннее хвоста? (Коза)
Страницы: << < 67 | 68 | 69 | 70 | 71 > >>