выполнения работы, дети вслух читают вывод (стр. 9): «Солнце, воздух, вода, растения, животные, да и сам человек — все это природа. Разнообразные вещи, машины, дома — это то, что создано людьми».
V. Физкультминутка: игра «Природа — не природа»
Игра проводится по типу игры «живое — неживое»: учитель называет предмет или показывает рисунок с изображением. Если предмет относится к природе — дети хлопают, если создам человеком — топают.
VI. Наше отношение к окружающему — беседа
-А сейчас вспомним и подумаем, как мы с вами относимся по всему тому, что нам окружает ? Поможет нам в этом учебник (стр. 10—11).
а)отношение к себе
Дети подбирают слова из учебника.
Учитель делает вывод: надо любить и уважать себя: умываться, расчесываться, смотреть за своей одеждой, вещами, речью.
б)отношение к людям
Вывод дети могут сделать сами: надо уважительно относиться к старшим, помогать пожилым людям, заботиться о близких.
в)отношение к природе
Дети делают вывод самостоятельно, подтверждая отпеты своими примерами: делают скворечники, кормушки, не разоряют птичьих гнезд, не обижают птиц, не ломают ветки и т. д.
г)отношение к тому, что сделано руками человека
Можно связать со школьными вещами, школьной мебелью и теми предметами, с которыми дети часто встречаются у себя дол
VII. Итог урока
В конце урока каждый ученик составляет свой адрес:
Вселенная
Планета — Земля
Страна — Россия
Город (село) — . . .
Улица — . . .
Дом - . . .
Квартира — . . .
- Родина наша огромна. Все, что создано на земле, все это для человека — для нас с вами. Об этом мы должны всегда помнить и беречь, то, что у нас есть.
Домашнее задание
Ответить на вопросы в учебнике (стр. 11)
Урок 1 (2). Государс
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>