трпинки (р. п).
Прочитайте и подумайте, на какие группы можно разделить эти слова?
1 ряд выписать слова с парными согласными в корне,
2 ряд слова с непроизносимыми согласными,
3 ряд с безударными гласными
oo А ещё по какому признаку можно сгруппировать эти существительные?
Вспомните, как можно определить падеж у имён существительных?
На какие 2 группы по падежам можно распределить эти существительные?
Какие существительные у вас не относятся ни к Рп. , ни к Вп. ?
Давайте попробуем определить падеж, поставив вопрос к существительному. (Под чем?) под лестницей.
Проверка (Слайд 7. )
О каком падеже имени существительного мы с вами будем сегодня говорить на уроке?
Сформулируйте тему урока.
(Открывается тема урока. Слайд 8. )
Сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны изменения имен существительных по падежам .
Чтоб от всех не отставать,
Слыть сообразительным
Надо всё теперь понять
В падеже творительном. ( Т. Рик)
Об особенностях какого падежа имени сущ мы должны будем сегодня говорить? (вставить зел)
слова с парными согласными и с непроизносимыми согласными, с безударными гласными в корне.
по падежам.
по вопросу и по предлогу
на Р. п и В. п.
под лестницей не относится к этим падежам
Творительный падеж имён существительных.
Регулятивные УУД:
прогнозировать (совместно с учителем) предстоящую работу;
Коммуникативные УУД:
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
Познавательные УУД:
1) осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>