кой активности учащихся через знакомство с современными техниками декоративно-прикладного творчества.
В процессе формирования творческих способностей используются различные методы, которые стимулируют познавательный интерес учащихся, помогают ребятам глубже окунуться в изучаемый материал, самостоятельно найти ответы на возникшие в ходе работы вопросы.
3. 1. Исследовательский метод.
Выбирается объект исследования (изделие, название ремесла). Ребятам предлагается по заданному плану исследовать объект. Цели исследования - план работы - факты об объекте - опыты, рисунки опытов, новые факты - возникшие вопросы и проблемы - версии ответов, гипотезы - рефлексивные суждения, осознанные способы деятельности и результаты - выводы. Выполнив последовательно все перечисленные шаги, практически любой ребенок неизбежно получает свой собственный образовательный продукт.
3. 2. Эвристический метод.
Эвристический метод в образовательном процессе предполагает отказ от готовых знаний, его основой служит поиск информации при помощи творческой работы учащихся.
Суть эвристического метода - самостоятельный, планируемый лишь в общих чертах поиск решения поставленной проблемы. Цель эвристического метода - проанализировать имеющиеся правила и методы, ведущие к решению проблемы и применить наиболее оптимальный. Важно так же наблюдать за тем как решают эту проблему другие и анализировать свой личный способ решения проблемы. Мало только вести наблюдения, нужно иметь способности и стремление, волю и выдержку. Главное понимать проблему, составить план решения проблемы, осуществить свой план, изучить полученное решение проблемы. Таким образом, эвристический метод направлен на развитие творческих способностей учеников, в созданных педагогом проблемных ситуациях в котор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>