ь и удивляться, находить решение в нестандартных ситуациях, тем самым развивая ещё и познавательную активность. Поэтому сегодня в педагогической науке и практике идет интенсивный поиск новых, нестандартных форм, способов и приемов обучения. Широкое распространение получают нетрадиционные виды уроков, проблемные методы обучения, коллективные и индивидуальные творческие дела, способствующие развитию творческой активности младших школьников.
На уроках литературного чтения необходимо активно проводить творческие задания с использованием как традиционных, так и нетрадиционных приемов. Под традиционными приемами творческих работ понимаются такие виды творческих работ, которые разработаны в методике обучения чтению в различные исторические периоды.
Традиционные приёмы:
- графическое иллюстрирование;
- словесное иллюстрирование;
- творческий пересказ;
- прогнозированное чтение;
- чтение по ролям;
- сочинение (сочинительство);
- драматизация.
Нетрадиционные виды творческих работ характеризуются следующими признаками:
1. Наличие поисковой ситуации, в результате которой осуществляется перевод известного содержания в новую форму (текста художественного произведения в раскрашенную схему).
2. Выполнение заданий, направленных на активную работу воображения (воссоздание в воображении прочитанного, обстановки действия, состояния героя);
3. Создание нового объекта действительности, который позволяет ученику выразить собственное отношение к прочитанному и дает учителю возможность оценить глубину понимания детьми прочитанного текста.
Приемы, которые помогут постепенно ввести детей в роль "сказочников":
1. Выделять опорные слова из сказки - Сочинение сказки по опорным словам.
2. Решать "сказ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>