нализируйте композицию сказки. Соблюдает ли автор в построении своего произведения народную сказочную традицию?
3 группа.
Проанализируйте сюжетные элементы сказки: сказочное пространство, сказочное время, сказочный конфликт.
4 группа.
Герои сказки. Как отражается народная сказочная традиция в изображении положительных и отрицательных героев сказки?
5 группа.
Проанализируйте языковые средства сказки (использование традиционных "срединных формул", пословиц и поговорок; другие языковые средства сказки)
В 10 классе, изучая пьесу А. Н. Островского "Гроза", учащиеся "выводят" законы, по которым живёт большинство обывателей города Калинова:
1. Не обманешь - не проживёшь.
2. Всё покупается, всё продаётся. Деньги решают всё.
3. Человек человеку волк.
4. До моей семьи тебе дела нет. Мой дом - моя крепость.
5. Страх - всему голова.
Это задание позволяет понять, каким видят старшеклассники "тёмное царство". Опираясь на составленные законы, они рассказывают о жизни города Калинова, его жителях, нравах, царящих в обществе.
Творческая личность не формируется сама по себе. Работу над её формированием нужно начинать чем раньше, тем лучше. Очень важно развивать воображение детей, воспитывать у них любовь к прекрасному.
Можем предложить некоторые варианты заданий, используемых нами с целью развития креативных способностей учащихся в средней школе, например в 5 классе.
Ограничимся темой "Устное народное творчество".
Разнообразны могут быть задания при изучении загадок. Загадки учат детей неожиданности сопоставления, нестандартности мышления. Знание загадок не только развивает память, но и "воспитывает эстетическое чувство, подготавливает к в
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>