ов.
(на доске два столбика слогов; читают слоги парами: на-ня, во-вё, ру-рю, тэ-те, мы-ми)
Логопед: Как произносится согласный звук в первом столбике – твердо или мягко?
Какие это согласные? (твердые)
Как произносятся согласный звук во втором столбике? Какие это согласные? (мягкие)
Какие гласные обозначают твердость предыдущего согласного? (а, о, у, э, ы)
Какие гласные обозначают мягкость согласного? (я, ё, ю, е, и)
/выставляется таблица гласных/
Запишите гласные, которые помогают Тому определять согласные. Какие гласные будем писать?
Запишите гласные, которые помогают Тиму в определении согласных. Какие это гласные?
/запись гласных в две строки/
Сделайте вывод, какая работа у гласных II ряда (смягчать согласные)
4. Физминутка
Логопед: А сейчас добрые волшебники Тим и Том предлагают вам немного отдохнуть.
а) Раз – подняться, потянуться. /уч-ся выполняют движения по тексту/
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
б) Игра «Превращение»
Логопед: Так как наши герои занятия волшебники, они предлагают нам игру, которая называется «Превращение» /мяч/
Вы должны слоги с твердым согласным заменить слогами с парным ему мягким согласным и наоборот.
/ва - . . , ту - …, ры - …, ни - …, ме - . . , лё - … и т. д. /
Упражнение в различении согласных в словах и предложениях
Логопед: Чтобы мы могли продолжить помогать волшебникам, нам нужно в словах найти буквы для наших героев.
а) «Обведи согласные своим цветом» /карточки со словами/
Логопед: Внимательно прочитайте слова. Красной ручкой подчеркните гласные, они вам помогут увидеть твердые и мягкие согласны
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>