дничество состоится, если с самого начала разговора педагог не включится эмоционально в ситуацию разговора, выдержит нейтралитет, не будет отталкивать родителей, пришедших в школу, проявит сдержанную доброжелательность и открытость. Очень важно показать родителям свою заинтересованность и доброжелательность по отношению к их ребёнку. Психологический контакт возможен тогда, когда классный руководитель показывает, что видит положительные стороны в характере ученика, симпатизирует ему. Родитель, видя дружелюбное отношение педагога, понимает, что тот по-настоящему заботится о ребёнке, готов к сотрудничеству 1.
В заключение хочется привести слова А. Н. Макаренко: «Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего - люди. Из них на первом месте – родители и педагоги».
Список литературы
Оценка эффективности деятельности классного руководителя/ О. И. Ткачёва, Н. В. Панфилова, Н. Г. Базина, Л. М. Виноградова //Управление качеством образования. -2010. -1. -С. 47-59.
Сазонов, В. П. Становление личности в единстве процессов социализации, воспитания и самовоспитания /В. П. Сазонов//Классный руководитель. -2009. -8. -С. 35-45.
Паскал, В. В. Оптимизация психологического взаимодействия классного руководителя с семьёй/В. В. Паскал//Классный руководитель. -2013. -3. -С. 55-58.
Страницы: << < 1 | 2