, имея цветовые символе относящие их к той или иной команде). Перед вами на доске -- "дерево проблем". Оно пока без листьев. Я прошу вас обсудить в группах вопрос "Почему у наших детей снижается интерес к учению?" Значимые, на ваш взгляд, причины, записываете на подготовленных на столах "листьях", а по выполнении задания прикрепляете их на доске, кратко комментируя свой выбор. Время на работу -- 8 (10) минут. По звуковому сигналу она завершается, и лидеры групп комментируют выбор, а помощники из групп прикрепляют "листья".
Возможные причины участники групповой работы могут представить, например, следующим образом:
Недостаточная усидчивость, неустойчивое внимание.
Недостаточное умение читать и понимать текст.
Недостаточные словарный запас, начитанность и умение выражать мысль.
Несформированность настойчивости, целеустремленности, терпения, аккуратности, организованности.
Неумение сравнивать, находить аналогии.
Отсутствие в учении опоры на желания и мотивы школьника.
Однообразие учебной работы, отсутствие ярких впечатлений, примеров.
Авторитарная позиция взрослых в побуждении к учебной деятельности.
Низкая самооценка школьника.
(Задачу участников, по желанию организаторов, объективно оценивающих подготовленность родителей, можно облегчить, предложив им перед началом или на определенном этапе групповой работы набор вышеперечисленных причин для выбора из них тех, что родители считают значимыми для себя. Помимо этого состав групп можно усилить, включив в них педагогов-предметников, психолога. При этом они не доминируют, а лишь "транслируют" то, что пред - лагают родители школьников). Этот этап деловой игры завершает - ся комментариями каждой группы и обобщающим выступ
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>