о, по мнению родителей пустое дело: время придет сами поймут. Ситуацию необходимо было исправлять. И коллективом были намечены направления взаимодействия с родителями:
1. Теоретическое - организация психолого-педагогического просвещения родителей.
2. Практическое - непосредственное участие в совместной трудовой деятельности.
-Обучение основным методическим приемам приобщения детей к реальным трудовым усилиям, получение результата.
- Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания.
Нами были поставлены задачи:
- показать родителям, что они равноправные участники воспитательно-образовательного процесса;
- обогатить их практическими навыками в применении методов и приемов организации трудовой деятельности;
-активизировать участие родителей в общественной жизни ДОУ;
- показать ребенку значимость семьи, родителей в его жизни и жизни общества;
- помочь обогатить эмоционально-чувственный опыт детей и родителей , в процессе совместного достижения результатов труда.
Мы начали нашу работу с просвещения родителей по проблемам организации трудовой деятельности. В группах педагогами были организованы родительские собрания, где родителям были представлены задачи , которые поставлены в образовательной Программе по трудовому воспитанию. Озвучена позиция ДОУ по формированию трудовых навыков дошкольников. В форме деловой игры, были закреплены, полученные знания. На собраниях родители получают подготовленные педагогами памятки по трудовому воспитанию дошкольников, список литературы, которую можно использовать дома с детьми. Педагогами сделаны каталоги игр на формирование трудовых навыков, представлены родителям карты-схемы организации некоторых трудовых поручений. Все это облегчило ориентацию
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>