течение урока.
Методы организации учебно-позавательной деятельности:
Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа
Методы стимулирования учебно-позавательной деятельности:
Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха
- Ребята, с каким видом искусства мы сегодня познакомились? (Витраж)
- По какой стране мы сегодня с вами путешествовали? (По стране Витражей)
- Как вы поняли, что такое витраж?
- Для чего он нужен?
- Что сегодня рисовали?
- В начале урока мы с вами описали свое настроение с помощью цветных карандашиков.
- Сейчас я предлагаю выполнить то же самое.
- Выберите один карандашик одного цвета. Красный - если у вас радостное настроение, зеленый - если у вас спокойное настроение, голубой - если у вас грустное настроение. Поднимите карандашики вверх, чтобы я видела.
(На слайде обозначения цвета карандашей)
- Спасибо, опустите руки. Ребятки, я заметила, что на наш урок у вас сохранилось радостное и спокойное настроение. Меня это тоже очень радует, спасибо вам за ваше мнение.
(Меня удивило/расстроило, что некоторые остались с грустным настроением. Может быть, кто-то желает объяснить, почему грустное настроение?).
- Спасибо ребята вам за ваше мнение.
- Спасибо всем за урок! Мне понравилось, как сегодня работал , он был очень активен, сегодня была внимательной, сегодня помогла Урок окончен, можете прибирать своё рабочее место и готовиться к следующему уроку! До свидания.
Личностные: обучающиеся демонстрируют умение устанавливать коммуникацию с партнером, учителем для реализации собственной потребности.
Метапредметные: обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (умении: - оценивать результат своих действий. ); познавательные УУД (умении
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 > >>