нька.
- Вам понравился рассказ Саши?
- Саша, спасибо тебе большое, ты отлично выступил, садись на место.
- А теперь проверим, насколько внимательно и вдумчиво вы слушали рассказ.
- Ребята, где впервые появились первые витражи? (В храмах)
- А что украшали в храмах? (Цветные окна)
- Какой был витраж, в форме чего? (В форме геометрических фигур)
- А что сейчас украшает витраж? (Окна, двери, перегородки зданий)
- Молодцы, вы внимательно слушали рассказ Саши и поэтому успешно ответили на вопросы.
- Петя, прочитай, что мы сейчас рассмотрели? (Рассмотрели изображения, выполненные в технике "витраж")
- А что мы еще узнали интересного? (Мы узнали, какой был витраж и где он применялся раньше)
- Молодцы. Мы с вами выполнили второй пункт плана.
Личностные: обучающиеся демонстрируют умение устанавливать коммуникацию с партнером, учителем для реализации собственной потребности; умение вербализовать свои впечатления от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов художественной деятельности мастера.
Метапредметные: обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (умении: - самостоятельно определять цель выполнения заданий; - самостоятельно ориентироваться в задании; - самостоятельно планировать последовательность выполнения действий при выполнении заданий; - контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения; - оценивать результат своих действий. ); познавательные УУД (умении: - оперировать известными понятиями - искусство, витраж. - создавать изображения на основе изобразительных знаний и умений; - анализировать объекты изобразительной деятельности с выделением их существенных признаков), коммуникативные УУД (учитывать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>