щих формах организации деятельности: совместной образовательной деятельности взрослых и детей, в ходе осуществления режимных моментов, а также в свободной деятельности детей.
Данная деятельность соответствует нормам СанПин.
Совместная деятельность предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации образовательной деятельности воспитанников.
Самостоятельная деятельность предполагает свободную деятельность воспитанников в условиях созданной развивающей предметно - пространственной среды.
3. 5Организация развивающей предметно-пространственной среды
Предметно-пространственная среда предусматривает организацию ООД с демонстрацией наглядных пособий:
1)Дидактических игр: «Собери картинку», «Разрезные картинки», «Волшебный сундучок»
Специальная атрибутика:
волшебный сундук;
шапка-невидимка;
ковёр-самолёт;
волшебная палочка;
камень-талисман;
добрый и злой стулья;
микрофон;
театральная ширма.
Дидактический материал:
альбомы для рисования;
фломастеры не менее 12 штук;
фотографии-иллюстрации с изображением детей с различными эмоциональными состояниями;
схемы-эмоции.
5)Видеотека группы
6)Пополнение центров: художественно-эстетического развития, речевого.
Во время игр, самостоятельной, художественной деятельности детей предоставляется свободный доступ к фотоальбомам, иллюстрациям, карточкам, центрам.
5. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алябьева Е. А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. -М. : ТЦ Сфера, 2010.
2. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. -М. :Просвещение, 1
3. Клюева Н. В. , Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. -Ярославль: Академия развития, .
4. Клюева Н. В
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>