ль - ное число t и по - лу - чим един - ствен - ную точку
По - ка - жем связь между углом α и чис - ло - вым ар - гу - мен - том t. Угол α можно из - ме - рять в гра - ду - сах и ра - ди - а - нах. Мы будем из - ме - рять в ра - ди - а - нах. Тогда дей - ству - ет фор - му - ла:
Угол α, вы - ра - жен - ный в ра - ди - а - нах, можно рас - смат - ри - вать как гео - мет - ри - че - скую ин - тер - пре - та - цию чис - ло - во - го ар - гу - мен - та t.
Угол в 1 радиан - это центральный угол, опирающийся на дугу длиной 1, т. е. на дугу, длина которой равна радиусу окружности.
1 рад 57,3
Пример:
Самостоятельная работа по учебнику страница 64 , третий абзац. Сделайте вывод и запишите в своем Бланке Рационального Конспектирования (БРК).
Вернемся к нашим примерам в начале урока. Все началось с вопроса: как перевести радианы в градусы и обратно. Прорешиваем в тетрадях. Есть желающие решить у доски, или кому доверяет группа.
Посредством беседы формирует понятие тригонометрической функции углового аргумента, радианной меры угла, формирует умение переводить радианную меру угла в градусную и наоборот.
Активно участвуют в беседе (задают вопросы, высказывают предположения), фиксируют в тетрадях.
4
Предлагаю к решению следующие номера задач (по задачнику): страница 24 8. 1(б,в), 8. 4(б,в), 8. 10(а,б)
Работать в группах и в парах. Сначала каждый самостоятельно, затем проверка в группе, т. е осуществляется взаимопроверка. Представитель озвучивает ответ.
Дает задание на первичное закрепление изученного материала
Учащиеся выполняют задание устно и в тетрадях самостоятельно с последующей проверкой у доски.
5
Анализ урока учащимися 1 ряд: Назовите, чем вы занимались
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>