без ошибок. 3 человека допустили ошибки в определении склонения существительного в косвенном падеже, 4 человека в подборе антонимов. Все ошибки исправлены во время фронтальной проверки. Самыми активными на уроке были: Лаптева Света, Германова Алина, Тузов Никита, Куликов Костя, Павлов Андрей, Черменева Света, Лукин Ваня, Николаев Дима, Федорова Настя.
Результативность по теме.
В течение урока было проанализировано 71 слово, 24 устно, 47 письменно. На полном уровне самостоятельности определили тип склонения существительных у 45 слов, по 1-2 ошибки допустили 7 человек (Голубев Антон, Константинов Влад, Маслова Настя, Ромашев Егор, Москаленок Настя, Анисимов Паша, Лунева Катя). Основные причины ошибок: невнимательное соотнесение рода и окончания существительного со склонением, определение склонения по наличию мягкого знака, не обращая внимания на род.
Уровень самоконтроля.
Вся работа выполнена без ошибок – 14 человек, 56
Допустили ошибки, но исправили до фронтальной проверки – 4человека ,15
Исправили ошибки во время фронтальной проверки – 5 человек 19
Оставили ошибки – 3 человека,10 (Константинов Влад, Голубев Антон, Ромашев Егор).
Навыки самоконтроля сформированы на хорошем уровне. Дети «учатся учиться», активно действуют самостоятельно по плану, сравнивают, анализируют, высказывают суждения, решают поставленные задачи, осмысливают результаты, развивают творческие способности, используя знания в новой ситуации. Мои требования к учащимся основаны на доверии, успехе, интересе. Дети ответственно относятся к учебе, соблюдают порядок, умеют слушать. Я считаю, что проблемный урок получился. Используя исследовательский метод решения проблемы, детям удалось открыть новое знание.
PAGE MERGEFORMAT 10
Страницы: << < 6 | 7 | 8