нского и мужского рода с окончаниями а – я.
Уч. – Ко второму типу склонения?
Д. – Существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием о – е.
Уч. – К третьему типу склонения?
Д. – Существительные женского рода, оканчивающиеся на мягкий знак.
Уч. – Зачем нужно уметь определять тип склонения?
Д. – Чтобы правильно писать безударное окончание существительного.
Домашнее задание: упр. 167, выучить правило на стр. 88
Анализ урока.
Урок был проведен при изучении раздела « Слово. Части речи» (Имя существительное). Тема урока « Три типа склонения имен существительных». На момент проведения урока дети умеют определять род и падеж имен существительных, выполнять морфемный анализ слова. Главная цель урока – открытие нового знания. Новым является знание о 3-х типах склонения имени существительного. Я считаю, что проблемный урок достиг своей цели: вывела детей на противоречие. Учащиеся самостоятельно сформулировали проблему и активно включились в поиск ее решения. На этом этапе детям было предложено побывать в роли исследователей, что повысило мотивацию деятельности. Дети осознавали учебную задачу, обсуждали, делали выводы, взаимно контролировали свои действия, развивали творческие способности, самостоятельность. Работа осуществлялась в парах. В классе царила атмосфера доброжелательности и сотрудничества. Учащиеся сформулировали, по каким признакам существительные объединены в группы.
Упражнения для закрепления материала способствовали формированию умения определять тип склонения имен существительных. Разноуровневые задания самостоятельной работы дали детям возможность выбора. Из 26 человек – 7 выполняли 1-ое задание, 9 человек – 2-ое, а 10 делали третье задание . 19 человек справились с самостоятельной работой
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>