просов,
требующих активной мыслительной деятельности учащихся;
Расстановка позиций на
демонстрационной доске и определение плана игры, опираясь на
полученные знания;
Обращение к классу с требованием дополнить, уточнить или исправить ответ ученика;
Опрос средних и слабых учеников;
Выяснение пробелов
в понимании учащихся нового материла.
4.
Физкультминутка
Формирование
Здоровьесберегающих условий образовательного процесса.
Выполнение несложных физических упражнений, направленных на профилактику нарушения зрения; предварительный инструктаж по технике безопасности.
5.
Закрепление нового учебного материала, предполагающее:
постановку конкретной учебной цели перед обучающимися( какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока)
определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
описание критериев, позволяющих определить степень усвоения нового учебного материала;
Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу.
Практическое задание: формирование пар (белые-чёрные) разной силы игры учащихся и самостоятельное разыгрывание ими партии с применением полученных знаний;
Оказание ученикам дифференцированной помощи, анализ ошибок, в случае невыполнения некоторыми учащимися поставленной задачи; обеспечение контроля при выполнении заданий;
Фиксация результатов учащихся после выполнения практического задания в таблицу (выигрыш, проигрыш, ничья)
6.
Задание на дом, включающее:
постановку целей для самостоятельной работы учащихся(что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);
определение целей, которые хочет достичь преподаватель, з
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>