рабочих тетрадей и ручек; проверка правильности расстановки фигур на доске); организация внимания и внутренней готовности с целью быстрого включения учащихся в деловой ритм; подготовка компьютера к работе.
2.
Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:
определение целей, которые
учитель ставит перед учениками на данном этапе урока;
определение целей и задач, которых учитель хочет на данном этапе урока;
описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;
определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;
описание методов и критериев оценивания ответов, обучающихся в ходе вопроса.
Проверка домашнего задания.
Давайте вспомним ранее изученный материал.
Ответьте на вопросы:
1. Нападение линейной фигуры (ладьи, слона, ферзя) на фигуру неприятеля, которая закрывает собой либо другую фигуру (обычно более ценную), либо важное поле? (связка)
2. Ход, который делают одновременно двумя фигурами? (рокировка)
3. Что такое шах? (нападение на короля)
4. Какие существуют способы защититься от шаха? (уйти, съесть атакующую фигуру, закрыться другой фигурой)
5. Это частный случай открытого нападения, при котором объектом атаки является король. (Открытый шах)
6. Тактический приём, при котором дальнобойная фигура нападает на неприятельскую, за которой на той же линии расположена ещё одна фигура противника. (сквозной удар)
3.
Объяснения нового учебного материала. Данный этап предполагает:
Постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
Определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на дан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>