еского самовыражения,
- формировать умения перерабатывать информацию.
Ход урока
Этапы урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Приёмы, УУД
1.
Организационный этап
Активация учащихся
Музыкальное приветствие. Распевание на легато и стаккато "Я пою песенку свою"
"Первый класс" попевка - исполнение в диалоге с учителем.
Отвечают на приветствие учителя, распеваются.
Личностные: мобилизация внимания, уважения к окружающим.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность
Сегодня к нам пришли три музыкальных кита. СЛАЙД 1Вспомните, как их называют? СЛАЙД 2
Какие марши бывают - военный, спортивный, сказочный, игрушечный и детский.
Вспоминают названия жанров музыки марш, танец и песня.
Регулятивные: целеполагание, планирование.
Познавательные:
решение проблемы
Коммуникативные:
сотрудничество в поиске информации
3.
Актуализация знаний
Выявить уровень знаний и систематизировать их
Что характерно для марша, по каким признакам мы его узнаём?
СЛАЙД 3Пульс чёткий
Ритм ровный
2х дольный размер-чередование сильной и слабой доли.
"Марш деревянных солдатиков" П. Чайковского - слушание с применением двигательной активности. Сильная доля хлоп, слабая доля - шлёп. Звучанием каких музыкальных инструментов можно сопроводить этот марш? Ударных, потому что они передают ритм. СЛАЙД 4
Ритм марша можно услышать и в песнях.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>