давно, она помогает сопровождать движения людей и на параде и, на спортивных соревнованиях, и даже утром, когда делаем зарядку.
Учитель: Верно. Итак, мы с вами познакомились с первым китом который называется как?
Дети: Марш (хором)
Звучит вальс Д. Кабалевского
Учитель: Как вы думаете, что это за «кит»?
Дети: Вальс
Учитель: А вальс-это что? Что делают под вальс?
Дети: Это кит-танец. Под вальс танцуют.
Учитель: Какое настроение создает такая музыка?
Дети: легкое, веселое.
Учитель: А чем эта музыка отличается от марша?
Дети: Под нее неудобно маршировать.
Учитель: Вы так думаете? Я вам предлагаю попробовать промаршировать.
Дети: Пробуют маршировать на месте.
Учитель: Верно, под эту музыку нам будет тяжело маршировать. А к какому же киту относится следующее музыкальное произведение?
Звучит полька Д. Кабалевского
Дети: танец.
Учитель: Верно, это танец полька. Основное движение данного танца являются поскоки. Давайте и мы с вами побудем в роли танцоров.
Дети: (делают поскоки под музыку)
Учитель: Молодцы, присаживайтесь. Мы с вами уже познакомились с двумя китами. Какими?
Дети: (хором) Кит-марш, и кит-танец.
Учитель: Ну а мы переходим к нашему третьему киту. Послушайте внимательно.
Звучит песня
Учитель: Так, что же это за кит? Это марш?
Дети: Нет
Учитель: Это танец?
Дети: Нет.
Учитель: А что же это тогда?
Дети: это кит-песня.
Учитель: Верно, это кит-песня. Просто вы привыкли, что песню обязательно поют со словами. Однако песню можно сыграть на любом музыкальном инструменте: и на скрипке, и на баяне, и на фортепиано,и на трубе.
Вот с этими тремя китами мы и будем с вами постоянно сталкиваться. Они уведут нас в совершенно удивительный
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>