Трёхзначные числа

- Определим тему урока. Игра «Найди лишнее».
28, 12, 312, 44, 35
- Что лишнее? (312) Почему? (оно трёхзначное)
- Определите тему урока. (ответы детей)
- Правильно, тема нашего урока «Трёхзначные числа».
- Определим цель нашего урока.
Составьте модель числа, в котором 4с. 2д. 6ед. Проверьте.
Какое получили число? (426) – оно трёхзначное.
Составьте модель числа, в котором 1с. 3ед. . Проверьте.
Какое получили число? (103) – оно трёхзначное.
Составьте модель числа , в котором 2с. 4д. Проверьте.
Какое получили число? (240) – оно трёхзначное.
- Попробуйте записать эти числа.
-Написание каких чисел у вас вызвало затруднение? (ответы детей)
- Определите цель урока. (ответы детей)
- Цель урока: научиться читать и записывать числа, в которых отсутствует один из разрядов.
4. Открытие нового знания.
- Сегодня мы продолжим работу над разрядным составом трехзначных чисел.
Работа по теме урока:повторение разрядного состава:
- Вставь числа в «окошки» и запиши верные равенства(карточки):
937 900 7;810 806 ;
814 10 ;937 37;
598 ;606 599 6.
Разрядный состав трехзначных чисел
В числе 536:53 сотни 6 единиц
53 десятка 6 единиц
5 сотен 36 десятков
615 600 15 0
590 10 15
600 10 5
В числе 829:82 дес.
80 дес.
8 дес.
Соседи числа 900:899 и 900
899 и 901
890 и 901
Назови «лишнее» число в каждом ряду:
345436543354453435534
303505707202444909808
123234345346456567678
«Брейн-ринг»(карточки):
Какое число меньше 500 на 1?
Какое число больше 345 на 5?
На сколько 132 больше 130?
Уменьшите 150 на 50.
Напишите трехзначное число, в котором 6 сотен и оно меньше числа 630
Ум