я дидактические игры, которые подбираются в зависимости от того, какую задачу мы ставим и в зависимости от возраста. Например, для развития речевого дыхания мы предлагаем ребенку такие игры, как "Скажи как я", Произнеси на одном выдохе", "Прочитай скороговорку на одном выдохе" и т. д. Регулярное использование таких игр обеспечит нормальное звукообразование, создаст условия для четкого соблюдения пауз, сохранение плавности речи и интонационной выразительности. Для развития слухового внимания предлагаем такие игры, как "эхо", Испорченный телефон", "Что услышал?" и др. Следующим методом являются подвижные и хороводные игры с текстом: Каравай", "В лесу", "Лошадки" и др. Очень полезны дидактические рассказы с включением учебных заданий (повтори слово с трудным звуком, измени высоту голоса, повтори быстро и т. д. ) Не менее важно использовать метод упражнений: заучивание и повторение стихотворений, потешек, скороговорок, чистоговорок, а так же игровых упражнений, например, "Подуем на снежинка "Кто дальше". Используя эти методы в работе с детьми, воспитатель должен применять разнообразные приемы. Ведущим приемом является образец правильного произношения или образец выполнения задания, который подкрепляется другим приемом - кратким или развернутым объяснением. При формировании фонематического слуха или звукопроизношения часто используется прием утрирования, т. е. произношение с подчеркнутой дикцией. В младших группах часто используется образное называние звука: ззз - песенка комара, жжж - песенка жука. Активным приемом являются хоровые или индивидуальные повторения, так как они обеспечивают тренировку речедвигательного аппарата, к тому же дети могут прислушаться к ответам товарищей. Повыша
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>