ет качество ответов такой прием, как обоснование необходимости выполнить задание педагога: "Поучим индюка петь веселую песенку!". В случае ошибочных ответов детей возможны такие активные приемы, как совместная (сопряженная) речь ребенка и воспитателя, а так/же отраженная речь (повторение ребенком речи -образца). Традиционным является такой прием, как оценка ответов детей.
На занятиях часто используем такой прием - физкультурная пауза, которая благодаря сочетанию движений с произношением, служит одновременно и отдыхом, и закреплением учебного материала.
Очень важны в дошкольном возрасте наглядные приемы -показ артикуляционных движений, демонстрация игрушек, картинок, дополнительного оборудования ("волшебная" палочка, фишки, флажки, звуковые линейки. . . ). Наглядный пример позволяет нам успешно проводить упражнения в игровой форме, с элементами соревнования, что вызывает интерес ребенка к решению той задачи, которую ставит воспитатель.
И последнее, что во многом определяет успешное развитие звуковой культуры речи детей. Это речь воспитателя. Находясь постоянно в поле зрения малышей, воспитатель является примером для подражания, а его речь источником, из которого дети получают образец родного языка. Вот почему мы должны придерживаться литературных норм произношения, устранять н своей речи различные акценты, влияние местных говоров и верно ставить ударение в словах. Наша речь должна быть не только правильной, с ясным и отчетливым произношением всех звуков, но и выдержана в определенном темпе, должна быть интонационно выразительной, эмоциональной, правильно оформленной грамматически, ciunuofi и доступной для понимания детей.
Страницы: << < 4 | 5 | 6