употреблять слова, которые как педагог, так и воспитанник понимают одинаково
Это правило требует: стараться объяснять непонятные слова, которые приходится употреблять.
применять обучение к нуждам детей
Чтобы знать, в какой информации ребенок нуждается и какую он может воспринять, педагогу следует иметь представление о его внутренней жизни и окружающей его среде, учет медицинского диагноза ребенка.
приобрести сотрудничество
Это правило требует: не оставлять без внимания пробудившийся интерес ребенка; направлять детей искать знания.
развить интерес к приобретению новых знаний
Это правило требует: создавать новые комбинации из известных ребенку фактов и знаний; возбуждать любопытство и ожидание; поддерживать интерес ребенка.
повторять информацию, чтобы она осталась в памяти
Это правило требует: на каждом занятии кратко повторять материал предыдущего занятия; не пренебрегать обзорными занятиями.
Схема самоанализа учебного занятия
1.
Общие сведения:
краткая характеристика группы (детского коллектива): состав, возраст, уровень развития, способности и возможности, ожидаемые результаты;
характеристика оборудования занятия: средства обучения, наглядные пособия, технические средства и др.
2.
Тема занятия:
место в педагогической реабилитации;
степень сложности вообще и конкретно для данной группы.
3.
Цель занятия в реабилитационном, воспитательном и развивающем аспектах.
4.
Содержание занятия:
соответствие содержания его цели;
дидактическая обработка содержания;
как материал развивает творческие способности дет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>