ей;
создание на занятиях условий для развития устойчивого интереса к развитию;
формированию каких знаний и умений содействует материал.
5.
Тип учебного занятия:
какой тип занятия избран;
место занятия в реабилитационном процессе;
способ осуществления взаимосвязи с предыдущими занятиями.
6.
Структура занятия:
этапы учебного занятия;
их последовательность;
главный этап занятия и его характеристика;
обеспечение целостности занятия
7.
Методы педагогической реабилитации:
соответствие применяемых методов цели занятия;
эффективность данных методов в развитии познавательной активности детей;
результативность используемых методов
8.
Система работы педагога:
умение организовать работу детей;
управление группой; определение объема материала для детей;
поведение педагога на занятии (эмоциональность, особенности общения и др. ); роль педагога в создании микроклимата на занятии.
9.
Система работы детей:
организованность, активность;
отношение к педагогу, способность сосредотачиваться на конкретном предмете, уровень усвоения знаний и умений; умение творчески применять знания и умения.
10.
Общие результаты занятия:
выполнение запланированного объема;
степень реализации цели занятия;
общая оценка результатов и эффективности занятия;
рекомендации по улучшению качества занятия.
Методист Ишбулатова Д. Ш.
Страницы: << < 1 | 2 | 3