малейшая фальшь может дать обратный результат.
Недопустимо вести разговор второпях, "через плечо", смотреть мимо собеседника, с мимикой равнодушия или высокомерия. Это имеет прямое отношение и к общению с родителями воспитанников, коллегами.
Человек, обладающий культурой речи, умеет высказать мысль точно, доказательно и образно. Особо следует остановиться на выразительности речи, в частности на фразеологизмах.
Фразеологизмы придают речи эмоциональность, образность, лаконичность. Например, чтобы охарактеризовать времяпрепровождение человека, можно сказать: "Он привык бездельничать, праздно проводить время" и "Он привык бить баклуши". Сравним: в первом случаевысказывание многословно, во втором -- лаконично, эмоционально, прицельно точно.
В разговорной речи мы часто употребляем такие выражения, как "огород городить", "как пить дать", "остаться с носом", "медвежья услуга", "держать камень за пазухой" и т. п. Подобные конструкции ярко выражают национальное своеобразие языка, обогащают речь, делают ее особенно выразительной, экспрессивной. Мысль высказывается предельно спрессовано, и одновременно ей придается определенный, оттенок: одобрения, осуждения, пренебрежения и т. д.
Однако иногда употребляют фразеологизмы, не понимая их истинного значения. И тогда возникают курьезы. Так что пользоваться фразеологизмами в речи надо очень аккуратно.
Положительно влияет на развитие детей речь воспитателя, изобилующая эпитетами. Эти художественные определения придают ей образность, эмоциональность.
У педагога, обладающего искусством употребления эпитета, и ребята более чутки к слову, способны сами метко выразить то, что они наблюдают, что на них произвело впечатление. Старш
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>