па?
2. Сіз қандай ата - анасыз?
3. Қайтсек ұлымыз - ұлағатты, қызымыз инабаты болады?
4. Отбасыңызда ұлттық салт - дәстүріңізді қалай насихатсыз?
5. Балаңыздың қандай баламен дос болғаның қалайсыз?
Қорытындылай келсек, бала, ата - ана және мектеп осы үш бірлік бірлесе жұмыс атқарғанда ғана нәтижеге қол жеткізе аламыз.
Мектептегі оқу - тәрбие жұмысың осылай ата - анамен бірлескен әрекеттер негізінде құру - білімнің жаңа түріне көшуге әзірлік ретінде оқыту үрдісінде жаңа құрылымның түзілуіне негіз болды
Қазіргі құрылым:
Өзін - өзі тани білу;
Сенім почтасы (көкейінде жүрген сұрақтармен бөлісу);
Үйлестіру кеңесі сұрақтарға жауап береді.
Осындай жұмыстар бала тәрбиесіндегі жетекші рөл ата - ана екеніне көз жеткізеді.
Ата - ана жұмысын былайша ұйымдастырудан қандай нәтиже алдық?
1. Ата - ана өзін мазалап жүрген сұрақтарына мұғаліммен бірге жауап таба білді.
2. Жаттанды білім алу мен бірлесе оқудың айырмашылығын білді.
3. Жантану ерекшеліктері, қабілеттерінің әр түрлі болатыны туралы ата - ананың әуел өзін тануы туралы мағлұмат берілді.
4. Мектепке, педаготарға деген сенімі күшейді.
5. Тәрбие шараларын өздерінің өткізуі (тәрбие сағаттары, мұражайға бару, серуенге шығу, шырша тойы, сынып бөлмесін безендіру, қосымша әдебиеттер, ақпараттар әкелу).
6. Тікелей жұмысына араласуы арқылы ата - ананың педагогикалық - психологиялық тақырыпқа қызығушылығы оянды.
7. Ата - ананың жиналысқа қатысуы, белсенділік деңгейінің өсуі байқалды.
Страницы: << < 4 | 5 | 6