Travelling

t of different things on the desks, choose only those you need and call them.
P1: P2: P3: (учащиеся в группах подходят к столам, на которых разложены различные предметы, их задача: отобрать необходимые для путешествия вещи, сложить их в дорожные сумки и прокомментировать свой выбор)
T: Well done! Take your seats.
Транспорт
T: And how can we travel?
P1: P2: P3: (учащиеся называют различные виды транспорта).
T: Thats great. You have sheets of paper on your desks, please, take them. Youll listen to the sounds of transport means and match the picture and the word. Is the task clear for you? Рисунок. 1
P1: P2: P3: (учащиеся работают с бланками задания: прослушав звуки разных видов транспорта, соотносят иллюстрацию и слово, затем выполняют проверку у доски и проговаривают грамматическую структуру)

Рисунок. 1
Глаголы-действия
T: Thanks a lot. Look at the board, please. Pronounce the verbs. Lets sing a song and show the activities.
P1: P2: P3: (учащиеся проговаривают глаголы по слайду, поют песню с этими глаголами и выполняют указанные действия в качестве физ. минутки)
III этап
Групповая работа
T: Lets work in groups. Each group has an envelop. You can see a plan of travelling, a list of basic words and some pictures (a flag and sightseeing) there. Complete your plan. Рисунок. 2
P1: P2: P3: (учащиеся работают в группах, в конверте каждой группы флаг определенной страны и 2-3 достопримечательности, задача каждой группы дополнить план описания путешествия необходимой лексикой, члены других групп не должны видеть иллюстраций)
T: Are you ready? Lets check then. Read out your plans but dont name the countries, other groups should guess them.
P1: P2: P3: (представители каждой группы зачитывают свои опис