br/>Логопед: ещё раз посмотрите на картинки, произнесите их названия, послушайте, как они звучат.
Дети: лодка, автобус, самолёт, троллейбус.
Логопед: определите лишнее слово и объясните своё решение.
Дети: лишнее слово лодка, потому что в нём нет звука с, а в словах самолёт, троллейбус, автобус этот звук есть.
Логопед: правильно (раздать детям светофорчики) и маленькие модели машин.
- определите место звука с в слове троллейбус (дети моделью машинки
показывают место звука в слове)
Логопед: правильно. Теперь покажите место этого звука в слове самолёт.
Логопед: отлично. И наконец, отметьте место звукас в слове автобус.
Логопед: чудесно. Вы выполнили задание. (логопед убирает картинки, светофоры и модели машин)
4. Работа в тетради 1. Развитие тонкой моторики. Развитие зрительного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи. Совершенствование звукового анализа слова из трёх звуков.
Логопед раздаёт детям тетради, ставит контейнер с карандашами.
Логопед: Посмотрите на левую страницу. Что вы видите? (Это паровоз и легковая машина)
Логопед: Послушайте мою загадку.
За дымком,
За свистком
Братья бегают бегом.
(Это поезд, у него есть свисток, вагоны бегут друг за другом, а из трубы у паровоза идёт дым. )
Логопед: дома вы раскрасите паровоз, а теперь посмотрите, что у вас нарисовано справа (труба и дым)
Логопед: Прочитайте слово, которое написано внизу страницы. (ДЫМ)(Выложить слово на коврографе и далее схему слова)
- Сколько букв в этом слове? (3 буквы)
- А сколько звуков? (3 звука)
- Перечислите их по порядку. (д, ы, м )
- Давайте выложим схему этого слова. Каким кружком вы обозначите перв
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>