Транспорт

и общей моторики.
4. Координации речи с движением.
Коррекционно - воспитательные задачи:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, инициативности.
Оборудование:
Коврограф, магнитная доска, детали грузовой машины, рабочая тетрадь, контейнер с карандашами, иллюстрации видов транспорта, карточки со схемами слогов, пособие "Весёлый поезд", магнитофон, влажные салфетки, ватные палочки.
Предварительная работа:
Экскурсия на улицу вблизи детского сада, рассматривание транспорта, который по ней движется, беседа о транспорте, его назначении, правилах поведения на улице. Разучивание упражнения "Машины", "Мчится поезд", "На шоссе". Чтение загадок, скороговорок рассказов о транспорте.
Ход занятия
Организационный момент.
Игра "Найди место" Систематизация представлений о транспорте. Активизация и актуализация словаря по теме "Транспорт". Развитие зрительного внимания, восприятия, мышления.
На коврографе изображены небо, море, железная дорога и шоссе, идущее вдоль моря. На столе логопед раскладывает изображения транспорта, снабжённые липучками.
Логопед: Выберите по одной картинке, найдите ей место на игровом поле и составьте предложение о том, где едет ваш транспорт и по чему. Используйте в своём предложении слово потому что и слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ?
Пассажирский самолёт летит высоко в небе, потому что это воздушный транспорт.
Грузовой корабль плывёт в море, потому что это водный транспорт.
Пассажирский поезд несётся по рельсам, потому что это железнодорожный транспорт.
Легковая машина едет по шоссе, потому что это дорожный или наземный транспорт.
Логопед: сколько