риятия, осмысление темы урока.
Сообщает тему урока.
- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?
- Что мы должны для этого сделать?
Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий.
формулирование цели, темы
(П - общеучебное)
( Р)
Постановка вопросов ( К)
Формулирование проблемы ( П - логическое)
4. Работа по теме урока
Цель: рассмотреть раздел лингвистики фонетика как первый уровень системы языка. .
1. Работа с теоретическим материалом на с. 76
2. Работа с заданием из рубрики "Обсуждаем свои предположения и догадки" на с. 76
3. Учитель предлагает проверить свои догадки, прочитав статью на с. 77
Выполняют задание:
- отвечают на вопросы;
Записывают в тетрадь для правил определение "фонетика", сформулированное самостоятельно на основе прочитанного и уже имеющихся знаний.
Сравнивают произношение слов с транскрипцией, объясняют разницу между транскрипцией и буквенной записью слов,отвечают на вопросы.
Сравнивают свои предположения, делают вывод.
(Р) (Л)
(П)
( Р)
( П )
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
5. Закрепление
Цель: закрепление изученного материала
Упр. 13 (аудиоприложение) у доски 1
Упр. 15 (работа в паре)
Слушают диск, записывают транскрипции слов и их буквенную запись .
Выполняют упражнение, работают в паре.
(Л) Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Сотрудничество .
( П - общеучебные).
(Л)
6 Подведение итогов урока
Цель: анализ урока
Фронтальный опрос, беседа по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>