жательного падежа имен существительных.
- уметь употреблять притяжательный падеж и названия игрушек в жизненной ситуации.
Характеристика деятельности:
Задавать вопросы о принадлежности игрушек, отвечать на вопросы собеседника; понимать в целом речь учителя по ходу урока; распознавать и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и содержащее некоторые незнакомые слова; воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста; группировать слова по их тематической принадлежности; образовывать притяжательный падеж существительного.
План урока
Этап урока
Содержание деятельности
ПР УУД
1. Орг. момент.
Речевая зарядка
(1-2 мин. )
Приветствие.
Т: - Good morning, children!
Р: -Good morning, teacher!
Т:How are you?
Whats the weather today?
Do you like animals?
Does she like animals?
Do you like fruits?
How many leg has frog?
How many legs has fish?
Коммуникативные УУД- вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками.
2. Целеполагание.
(3 мин. )
Т: Давайте прочитаем стихотворение. ( Слайд 2 poem "TOYS")
My pretty doll
Is very small.
I love my pretty
Little doll.
T: Read the poem! How do you translate it?
- О чем говорится в стихотворении?
Cl. : - О кукле.
T. : Whats this? (учитель показывает настоящую куклу)
Cl. : Its doll!
T: Doll this that? Кукла - это что?
Cl. : Toy
T. : Whose is it? Чья она?
Its teachers doll! Что я сказала? Как вы ду
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>